成人学習（１４週）総まとめメモ

Souza８章のPutting it all togetherメモ

Flipped classroomの紹介

生徒は自学中自分のペースで進められる、先生は自由度が増す。

生徒の嗜好を観察しやすい、クラスルームがよりCreativeになる

逆に生徒が準備してこなかったら学習効果薄くなる

ちゃんとした授業前の宿題を見つけるのに注意

授業計画の助言集

・Whole brainを教える

・脳はパターンを探す

・感情が学習に影響する

・過去の経験が影響する

・リハーサルが長期記憶に大事

・Practice does not make perfect

授業のデザイン（用語確認）

・Direct teaching、Demonstration、Concept attainment（提示されたグループやカテゴリーの特徴からコンセプトや定義を見つける）、Socratic method（注意深くデザインされた問答を通して、生徒から情報を引き出すことでObjectiveを達成する）、Cooperative learning（単にグループで課題に取り組むのでなく、①Positive independence：グループの全員が貢献すること、②個人個人が自身の貢献に責任を持つ、③グループ内でのInterpersonal skillsを発揮すること、④目標達成に必要な全てのアイデアを消化すること、⑤全てのコミュニケーションがFace-to-faceで起こること）、Simulations／games、Individualized instruction、Drill／Practice

Madeline Hunterのレッスン用のモデルを改変したもの

１Anticipatory set：生徒のFocusをCaptureすること。達成目標に関連したもの、生徒が参加できるもの、ユーモアを交えて、過去の経験からのPositive transferを使うなど。

２Learning Objectives：達成目標

３Purpose：なぜ大事なのか説明

４Input：情報を与える、つまり教えること、Bloom‘sTaxnomyを使う。Critical attributesを教える。

５Modeling：法則やモデル

６Check for Understanding：説明してもらうとか

７Guided Practice；例題、問題

８Closure：振り返り。生徒に振り返ってもらうのが良さそう。

９Independent Practice：課題　

授業計画時に問うべき２２の質問（多くない？）

１Attach meaningを手助けするための戦略は？

２ユーモアをどう使う？

３学習エピソードを２０分程度のミニレッスンに分割するか？

４モチベーション・Noveltyを上げるための戦略は？

５リハーサル（Rote・Elaborative）の使用といつ使うか？

６Prime-timesを利用する

７Down-timeに生徒に何をさせるか？

８質問した時のWait timeは勘定に入っているか？

９Chunking戦略は？

１０関連する過去の学習を取り入れるか（Distributed Practice）？

１１Positive Transferを促し、Negative Transferを減らすには？

１２Critical attributesを特定したか？

１３に過ぎたコンセプトを教えようとしていないか？

１４生徒に将来のApplicationを示すには（Transfer）？

１５良いメタファーはあるか？

１６Multisensoryアクティビティを取り入れるか？

１７Concept mapを使えるか？

１８Imaging・Imaginingを促すような戦略は取れるか？

１９音楽の使用の余地は？

２０Bloom‘s taxonomyを上げるにはどうするか？

２１使うべき、避けるべき感情は？

２２テクノロジーの使用は？

あとは、学習前後、学習中のアセスメントプランをどうするか？これは次の夏学期に深めることになるだろう。

先生のティーチングを維持し伸ばすために

Building principals and head teachersがその場のティーチングの文化を作るのに大事

サポートシステムの構築

レパートリーを増やせるような機会を与えること

その機会として、Peer coaching・Study groups・Action research projects・Workshopなど

Teaching awardsも入れて良いか。

Peer coaching：観察する側は、事前のカンファで上がった特定のテクニックや戦略の使用に注目。フィードバックをレッスンご与えるが、Non threatening・Supportive nature of the Peer relationshipが必要。それに成功すれば、先生はRiskをとり新しい方法を試しやすくなる。Coachする側は、How to set the observation goalsと情報収集の方法についてのトレーニングを受けた方が良い。

「True professionals are committed to updating their knowledge base constantly, and they recognize individual professional development as a personal and lifelong responsibility that will enhance their effectiveness」

あとは課題を終わらせれば成人学習コースは晴れて修了！最後に発表があるけど。