Souza のテキスト7章から Thinking ・思考のタイプ 1;日本の初代首相は誰ですか?(単に記憶から引き出すだけ) 2:第1次世界大戦後と第2次世界大戦後の日本の状況の類似点と相違点は何か?(二つのトピックにまつわることを引き出し、分析が必要) 3:なぜ死刑制度があるべきか(もしくは禁止すべきか)について述べよ(死刑に関係するあらゆる情報を引き出し、社会へのインパクト、犯罪抑止など様々な面で分析が必要。) 思考と Representational system 思考と感情 クラスルームの EmotionalClimate が大事な理由。 Positive, neutral, negative, and upset/angry Upset の場合、その感情を起こす因子についての Reflect が起こるので、感情を上書きする能力があるらしい。 Upset している学習者と話をすれば、その因子を特定し緩和することができるかも。 テクノロジーと思考 テレビやインターネットの発達で子供の様々な機能発達が遅れている。思考もその一つ。 多量の情報になれた子供たちは、あまりの情報量にすぐに諦めてしまう現象( Information Avoidance )が起こってしまう。映像がすぐに映らないのも我慢できなくなる( Impatience )。教師はすぐに生徒を Lesson Objective に引き付けねばならない。 Critical Thinking も損なわれかねない。生徒はすぐに Google に行き、他の人の考えを探すに留まってしまう。 Reporter and gatherer になりがち 思考の Model Lower-order (convergent) と Higher-order ( Divergent ) Basic process: Observing Patterns and generalizing Formulation of Conclusion based on patterns Assessment of Conclusion based on observation Domain-specific knowledge :